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云端战“疫” 教学相长 | 工程技术学院在行动
发布:工程技术学院、教务处 2022-04-18 阅读:1120

2022年春季学期开展线上教学以来,工程技术学院根据学校关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求,结合学院实际,提前谋划,积极筹备,确保在线教学工作运行稳中有序,实现“停课不停教、停课不停学”,提升在线教学质量。

 统筹谋划,下好线上课程“先手棋”

本学期工程技术学院共有50门本科课程,涉及主讲教师37人,授课班级25个,听课学生740人。为确保本科教学质量,工程技术学院积极响应,高度重视,统筹规划,寒假前对本科线上教学工作做出部署和要求,制定了本科教学工作计划,组织授课教师提前建设线上课程,并在吸取前两年线上教学经验的基础上,进一步提升线上教学效果,对于线上教学出现的各种新问题进行预判、研讨解决方案,有效提升线上教学质量。

创新理念,唱好学生为本“重头戏”

线上教学需根据教学对象、课程特点、教学内容、实施条件等灵活组织教学,实现从“以教师为中心”到“以学生为中心”的根本转变。为保证学生投入到教学过程中,学院教师从学生视角安排设计教学环节和内容,努力通过互动答疑、随堂测验、难点解答、研讨交流、汇报展示等形式,让学生从被动接受知识、参与学习转变为积极思考、主动学习。在教学资源方面,针对课程的实际情况,教师为提供学生个性化发展的多维度线上教学资源,如电子教材、各类视频学习平台等,满足学生多层次学习需求。 

丰富内容,打好多措并举“组合拳”

学院教师充分运用线上教学各类工具平台,认真研究线上教学规律,积极参与线上教学改革与研究,不断积累教学经验,创新教学模式和教学手段。在教学中,实现理论与实践相结合、线上学习与线下交流相结合、专业教学与课程思政相结合、知识讲授与课题研讨相结合,改进课程考核评价方式。在线上教学过程中,教师们创设更加开放的学习情境,充分发挥在线教学工具优势,与学生充分互动,拓展学生自主学习空间,培养学生的自主学习能力,引导学生开展自主式、探究式学习。

 过程管理,种好教学质量“责任田”

学院及时收集、分析反映教学质量的数据信息,进行教学质量监测,在院(系)管理层面、教师层面和学生层面,实现质量管控的全员参与、有机互动。学院全体领导班子深入一线听课,成立学院教学督导组进行线上教学督导工作,开展学生在线学习情况调查,一方面遴选优秀在线教学案例并推广示范,促进交流;另一方面尽早发现问题,提供有效解决方案。

 优秀在线教学案例

王璐 《测试技术》课程教师

王璐老师直播授课

王璐老师在本学期为2019级地质工程专业教授《测试技术》课程。她精心设计教学内容,采取一系列教学措施,力求线上教学质量不打折扣。

首先,王璐采用“直播+录播”授课模式,兼顾学生学习时间及学习效果。直播课上与学生面对面交流,解惑答疑,以回答问题的形式对重点内容进行复习讲解,增添了学习趣味。录播课程便于冬奥、冬残奥志愿者以及居住在山区的学生可以随时随地学习。在此基础上,王璐精心设计课程大作业,让学生们在家也能动起手来。她要求同学们独立设计一套完整的测试系统实现对地质工程相关的物理量的测试,让学生们将测试技术所学的所有内容应用于实践,并安排学生在最后一节课上,对自己设计的成果进行讲解和展示。最后,王璐建立了课程微信群,搭建好学生与老师之间的沟通桥梁,保证了师生间的无障碍沟通交流。 

赵晓阳《混凝土与砌体结构设计》课程教师


赵晓阳老师的课堂互动

《混凝土与砌体结构设计》是土木工程专业的专业核心课程,主要简述楼盖、单层厂房、多层框架、高层建筑的设计方法,在介绍基本原理和概念的基础上,结合规范和工程实际,与先修课程紧密衔接,是一系列专业课程的综合应用,具有一定的复杂性和难度。为在线上教好这样一门综合性极强的课程,赵晓阳做出以下几点尝试:精心准备课件,注意严谨和逻辑性,避免口误,高质量的课程录音是线上教学取得良好效果的重要保证;利用多媒体教学生动活泼展示力强的特点,通过三维图形来帮助同学理解空间结构形式;利用微信群、QQ群等方式,补充学习要求、答疑、相关信息反馈等,加强师生之间的沟通;通过学习通平台布置作业,了解学生在线学习情况,对学生的平时学习进行监督和管理,并评定平时成绩。

鲁华章《毒害控制与辐射防护》课程教师

鲁华章老师线上线下交互学习课程教学

疫情再一次把教学移到线上,如何在线上获得更好的交互和体验?鲁华章老师利用团队学习和游戏化的方式,在重点内容上设计学生主导的线上线下交互学习。主要分三个阶段、三个步骤:(1)设立学习小组,提出团队协作要求,设立游戏规则,实行组长负责制;(2)利用数字超星平台,提前开放自主学习内容;同时,以小组为单位研究下次课交付内容,以PPT和回答其他小组提问的方式呈现;(3)开课前十分钟小组成员在瞩目平台各自房间内讨论学习收获和疑问,回到主会场分享谈论内容;老师导入新课程后,成员代表小组分享课前准备内容,小组协作回答老师及各组提出问题,老师点评。

吕长春《机械原理》课程教师

吕长春老师线上教学

《机械原理》课程是机械专业重要的专业基础课,理论和实践并重,在专业教学中起着由基础课学习向专业课学习的桥梁作用,对于教学和学习具有较强的难度,为保障课程教学质量,吕长春开展了基于远程教育教学交互分析框架的在线教学,运用研究性学习模式,培养学生对复杂工程问题的解决能力。

吕长春老师按课程表教学时间,借助视频会议进行课堂教学,实现学生、学习内容和教师的交互。她在教学中利用演示文档进行板书,通过会议聊天和QQ进行生生、师生互动,及时了解学生上课的情况以调整教学,促进学生自主学习的坚持性。鉴于学生对抽象概念知识的理解和应用不足,吕长春运用研究性学习模式,以具体实例问题为导向,重构课堂教学内容,建立起与之前已学习过的本课程的内容和其它相关课程之间的联结,做到“温故而知新”,引导学生对问题进行系统性思考,在探究问题和相互交流的过程中习得知识,培养和训练了学生发现问题和解决问题的能力。 

学生线上学习感想

王春雨 地质工程专业2019级本科生

疫情反复无常,延迟了威尼斯vnsr回到学校的脚步,但求学的心和探索的脚步停不住。在老师和同学们的共同努力下,威尼斯vnsr通过学习通、腾讯课堂直播等各种线上教学方式顺利进行了新学期课程的学习。直播课的实时互动,录播课的温故知新,线上答题判题的高效率,都使居家学习更加生动便捷。虽不能和老师们面对面交流,但每当威尼斯vnsr通过微信等方式询问问题时,都能得到老师及时的回复。在居家学习的过程中,学习专业知识的同时也培养了威尼斯vnsr自威尼斯vnsr管理能力。独自学习的日子让威尼斯vnsr扎根成长,冷清和沉默都是威尼斯vnsr沉淀自威尼斯vnsr积蓄力量的机会。终会有一天,胜利的曙光划破疫情的黑暗,威尼斯vnsr会和往常一样再次坐在教室里,静听屋外花开。下一次,便是最美的相逢。

常墨飞 土木工程专业2019级本科生

虽然无法返校学习,但学校设置了丰富多彩的线上课程,任课老师也创建了线上班级,上课内容丰富多样。学习通、钉钉、腾讯会议多平台教学拉近了老师与同学们之间的距离,弥补了无法与老师面对面交流的遗憾。让威尼斯vnsr印象深刻的是刘京平老师为威尼斯vnsr带来的《工程项目管理与造价》这门课。刘京平老师通过钉钉直播课的形式讲解课堂知识,对自己的经历侃侃而谈,让课堂生动有趣。同学们争相讨论学习,虽坐在电脑前听课,却如同身处工程现场。刘老师通过自己的人生阅历将教学知识带出课堂融入社会,开拓了威尼斯vnsr的视野,加深了威尼斯vnsr对知识的理解。线上教学以其独特的便捷性与多元化,打破了时间与空间的限制,感谢老师们的辛勤授课与耐心解答,感谢学校学院的细心工作与贴心安排。将教学资源更全面更广阔的呈现给威尼斯vnsr工程莘莘学子。

谢佳文 机械设计制造及其自动化专业2019级本科生

为了教学计划的正常推进,老师们精心准备了线上课程,一丝不苟的进行线上教学。让威尼斯vnsr印象最深刻的就是《机械工程控制基础》这门课,朱丽娜老师在上课前会提醒学生上课并将今日学习内容与重点告知同学们,在课上与威尼斯vnsr进行沟通互动,课后有针对性地布置作业,以便同学们巩固所学知识点。老师认真批改每一位同学的作业并给出评语,在接下来的课程中安排作业答疑与讲解。正是老师认真负责的态度,使得同学们学习热情高涨,整体学习氛围浓厚。在这样的特殊时刻,即使威尼斯vnsr不能相见,但在网络上的孜孜教诲,仍把威尼斯vnsr相连。虽然威尼斯vnsr不能在这美好的春光里回到校园、走进教室,但是威尼斯vnsr有信心营造良好的线上学习氛围,严于律己,努力学习。感谢学校、老师们的认真付出,相信经过大家的共同努力,此次“战疫”一定胜利收官!

潘乐文宇 安全工程专业2019级本科生

老师们设计了丰富的线上授课形式,让威尼斯vnsr的学习动力满满,学习热情高涨。让威尼斯vnsr印象最深刻的是鲁华章老师的《毒害控制与辐射安全》课程。老师在正式开始上课前,就询问班级同学学习和生活情况,根据大家的情况确定了学习通和腾讯线上会议的教学模式。学习通上将知识点按脉络梳理,每个章节穿插简短的视频方便同学们预习。线上上课时,同学们或是开启摄像头,或是开启麦克风,可以及时的与老师进行交流讨论。课程实现了课上梳理知识内容,课下进行知识拓展,课上再讨论交流分享的学习正循环,能够让同学们切身参与课堂,掌握课堂,同时老师积极鼓励同学们进行激烈的思想碰撞,拓宽课堂知识内容的深度和广度。正如埃德加·戴尔提出的“学习金字塔模型”,纵使威尼斯vnsr无法面对面上课,威尼斯vnsr依旧是学习的主导者。威尼斯vnsr也坚信,在全校师生的团结努力下,属于地大人的战疫行动定会胜利,待疫情形势平复,让威尼斯vnsr再于校园重逢,绽放地大人的笑脸与风采。


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